Lo Curioso del Origen de los Contenidos Comunicativos. Por Natalia Hernández Restrepo, del grupo 6

Lo Curioso del Origen de los Contenidos Comunicativos.

Por Natalia Hernández Restrepo del grupo 6.

Sean bienvenidos nuevamente  todos los profesionales en comunicación social y periodismo. Hoy llevare a cabo un interesante proceso de comprensión a partir de conceptos utilizados en las teorías vistas en clase de lenguaje, donde se explicara como un profesional puede crear sus contenidos a partir del proyecto, Gestión Integral de Residuos Sólidos PGIRS, dirigido a miembros de comunidades educativas y/o sedes educativas públicas y a líderes comunitarios de la comuna 8. Conformando el módulo de comunicaciones, la especialista en intervención social de la universidad del Valle y comunicadora social Cristina Echeverry, además de entidades como la universidad Javeriana, el DAGMA y La CVC de la ciudad de Cali. En el cual se generó una estrategia comunicativa para el cambio social, donde a partir del uso de la comunicación se promueva un cambio de hábito, que era el darle un uso inadecuado a los recursos peligrosos como pilas, residuos químicos, informado y sensibilizando a las personas de darle un manejo adecuado a estos.

Seguramente nos preguntamos ¿cómo se llegó a cumplir el objetivo del proyecto? Sin duda para la comunicadora una de las mejores formas en llegar a este objetivo fue él trabajó con piezas gráficas, una de las preguntas planteadas en nuestro trabajo, en donde se usa la tipografía de forma creativa, innovadora y atrayente, para a su vez emplearla de tal forma que se pueda entender.

-“Se pudo hacer innovadora y atrayente cuando se pudo hacer juego de palabras, utilizar colores para resaltar lo que uno quiere digamos que a primera vista sea leído  y pues hacer la síntesis, pensar en cuál es la información prioritaria en este caso hacer una síntesis de esa información y tratar de decirla, primero que todo lo más claro posible para el público que la va a recibir y lo claro radica mucho también en el contexto en el que vive la gente y el tipo de público que es , entonces gente de comuna como la 18 donde hay gente de estrato 3 pero también se encontraba gente de estrato 4 pero a veces también encontramos estrato 2 entonces era hablar lo más claro posible lo más coloquial posible pero no caímos en por ejemplo en formas vallunas o caleñas como el “vos”, el “veni ve” ,no, fue lo más claro así como te lo estoy diciendo a ti para que lo entendieras”.

Basándonos en la respuesta de la especialista en intervención social, podemos definir que lo esencial es tener claro a qué público y en qué contexto se va a dirigir este proyecto ,a lo que podemos indicar que por medio del uso de una misma lengua o al tratar de comunicar en este caso por medio de la pieza, las personas podían razonar ya que estaban familiarizados con aquellas palabras  plasmadas en la cartilla, que precisamente no solo tenían que ser interpretada por los caleños sino por demás personas de otra ciudad de origen por lo cual se evitaron las formas de hablar vallunas, para que fuese más entendible por todos, a lo que el lingüista suizo Saussure llamo “Imágenes Acústicas” las cuales son representaciones aprendidas que vamos guardando en nuestro cerebro que nos ayudan a entender por este motivo podemos asimilar lo que la imagen pretende mostrar “…hay más que imagen acústica y estas se puede traducir en una imagen visual constante . Pues si se hace abstracción de esta multitud de movimientos necesarios para realizar en el habla. Ada imagen acústica no es , como luego veremos, más que la suma de un número limitado de elementos o fonemas, susceptibles a su vez de ser evocados en l escritura por un número correspondiente de signos, esta posibilidad de fijas las cosas relativas a la lengua es la que hace un diccionario y una gramática pueden ser su representación fiel. Pues la lengua es el depósito de las imágenes acústicas y la escritura es la forma tangible de esas imágenes…” Pág. 43. Párrafo 1. Líneas 1-10.

Pero no solo estas imágenes permitieron que este proyecto fuese comprendido, el juego de palabras, su color es lo que la hizo innovadora para resaltar lo más importante de estas piezas. Podría deducir que se hizo uso del concepto “Segunda Articulación” del  lingüista Martinet “…Cada una de estas unidades de la primera articulación presenta, como hemos visto, un sentido y una forma vocal. Pero no puede ser analizada en unidades sucesivas más pequeñas dotadas de sentido…Pero la forma vocal es analizables en una sucesión de unidades, cada una de las cuales contribuye a distinguir cabeza cie de otras unidades como cabete, majeza, o careza esto es lo que se designara como la segunda articulación del lenguaje…”Pág. 22. Párrafo 1. Líneas 1-13. Inconscientemente por supuesto por parte de la comunicadora, ya que las palabras que ves en la imagen fueron creadas, sacas y combinadas  desde una unidad para poder conformar con sus pequeñas partículas nuevas unidades y de esta manera ser atrayente.

Además para la mayoría de creadores de contenidos, así como para la comunicadora Cristina Echeverry es fundamental que la audiencia razone y opine cuando recibe los contenidos que produjeron a partir de las piezas del proyecto.

-“Es clave que para las personas que reciben esa pieza de comunicación que acceden a esos contenidos razones y opinen ,porque es una manera primero para verificar si el mensaje ha sido entendido, para comprender y escuchar las interpretaciones que hacen de ese mensaje, y si ese mensaje digamos tiene fugas en el sentido en que puede ser mal interpretado, entonces al tu escuchar  las opiniones y los razonamientos, pues tienes la oportunidad de conducir también ese mensaje que se está yendo por donde no es ,también te da pistas si la pieza fue la adecuada o no fue la adecuada, si hay preguntas por ejemplo de las personas que accedieron a los contenidos y en las piezas de comunicación no están las respuestas, entonces si está completo si no ,entonces lo importante de que las personas razonen y opinen cuando reciben los contenidos que se generaron en el proyecto es eso no, ósea es la prueba, es allí donde se pone a prueba si el mensaje formulado sirve o no sirve si está incompleta si definitivamente le falto información le falto dato o no tuvo en cuenta aspectos del contexto”. Con respecto a su respuesta podemos incluir el término “Coordinación de la coordinación de acciones” del teórico Echeverría “…Siempre que vemos a miembros de una especie coordinando acciones comunes, hablamos de comunicación. Sin embargo, decimos que hay lenguaje y con ello estamos sugiriendo una determinada convención para referirnos al lenguaje, solo cuando ocurre un tipo particular de coordinación de acciones. Cuando observamos a los miembros de una especie de la coordinación de la coordinación del comportamiento. El lenguaje, en cundo a fenómeno, es lo que un observador ve cuando ve una coordinación consensual de la coordinación de la coordinación de acciones, cuando los miembros participantes de una acción  coordinan la forma en que coordinan juntos  la acción…” Pág. 31. Párrafo 4 y 5. Líneas 1-2 y 1-7. ubicándolo en el proyecto como la capacidad que tuvieron los líderes y personas de la comuna 18 en integrar los módulos del proyecto y atender las cartillas, que después tuvieron efecto según la comunicadora en que las personas llevaban a los puntos más cercanos los residuos peligrosos y los depositaban en sus respectivos lugares. Por lo tanto la capacidad de atender y de decidir que tuvieron las personas fue acertada y favorable respecto al objetivo de la distribución de las cartillas.

Finalmente así como es importante generar opiniones y razonamiento, tanto como para la especialista en intervención social, para los demás comunicadores y como para mí ,creo que es vital generar a partir de los productos de comunicación, buscar producir sensaciones en el público, en este caso en el proyecto.

-“Si se buscaba generar sensaciones,  y las  sensaciones que buscábamos lograr con esas piezas, eran sensaciones de cercanía de proximidad de que estaban hablando personas que eran de ese contexto y ese entorno y además con una pieza que tenía aspectos que hablaban de ese lugar de esa comuna de ese barrio, por ejemplo como aspectos comunes a la hora de diseñar graficar la pieza, y fue lo que los lideres destacaron de su comuna de sus barrios y por ejemplo era una comuna muy verde donde había mucha arborización ,se escuchaba muchos pajaritos ,les encantaba su rió ,el sonido de su rió en la parte alta , la gente era muy cálida ,se reunían para hacer cosas ,entonces muy lo fraternal ,muy entre hombres y mujeres ,niños, entonces lo que hicimos fue retomar esos aspectos que ellos habían mencionado en el módulo para plasmarlos de alguna manera en la cartilla ,entonces mostrar naturaleza ,días soleados, además porque ellos también dibujaron entonces fueron dibujos que estaban muy relacionados con lo verde ,con lo natural, con lo fresco, con la cálido, con lo armonioso ,con lo solidario ,describían a su comuna como una comuna solidaria ,donde eran lideres aguerridos echados para adelante ,donde no solo habían lideres mujeres y hombres, entonces en esa cartilla retratamos aspectos de la naturaleza pero también tratamos aspectos de incluir la cuestión de genero entonces aparecía mujeres, aparecías hombres, aparecía el símbolo de la familia , y lo colorido entonces era eso que fuera algo vistoso algo agradable y tratamos de que los muñecos no fueran muy alejados de esta realidad, aunque si quedaron un poco sofisticados pero bueno entre más cercano e identificado se sienta la persona con la pieza pues era mucho mejor ,ósea va  a ver una cuestión de cómo un imán ,lo que se parece un poco a mí ,entonces ese era el propósito también .”

La comunicadora dedujo que utilizaron el contexto de la comuna haciendo dibujos de la arborización, el símbolo de la familia, los residuos peligrosos plasmados en la cartilla, con el fin de familiarizar y volver amena la captación del  mensaje que querían trasmitir a través de sus piezas. Podría referirme a los conceptos nombrados por Adriana de la Rosa como, Mitad de los Mundos, donde se ubican (pensamiento creativo y metáfora visual) y Pensamiento Metafórico, que la comunicadora podría haber utilizado en estas piezas, cuando por ejemplo se plasmaron esos elementos u objetos que creeríamos que son nubes, arboles, casas y familia. Ya que el proceso de compresión humana nos llevó a interpretar estos objetos que puede que tengan su origen en el mundo mental o en el físico, sin que estas ilustraciones lleguen a avecinarse a lo que atribuye Adriana de la Rosa como el mundo del “Pensamiento Metafórico” donde se ubican los objetos en el mundo físico o reales, ni tan próximo al centro de la “Mitad de los Mundos”, porque estamos familiarizados al ver estos diariamente en el mundo real o físico por lo cual asemejamos las ilustraciones fácilmente, por lo cual podríamos ubicar estas ilustraciones en la mitad de los anteriores conceptos, entonces por este motivo se realizaron las cartillas de esta forma para que el producto tuviese una mejor acogida por las personas y así generar la sensación habitual de lo que ven a su alrededor las personas de la comuna 8.